“‘杨柳依依’和‘雨雪霏霏’分别代表着诗人怎样的心情？”2月10日上午九点半，浙江省德清县春晖小学六年级学生许宸铭准时打开笔记本，收看“经典阅读”线上课程。

就在同一天，河南、江西、重庆等多个省市超1亿中小学生开启了线上课堂。

孩子是易感人群，学校又是人群密集的场所。为了保证每一个孩子及家庭的安全和健康，同时.大限度减少疫情对中小学教育教学的影响。“线上教学”应时而生，各地学校纷纷响应。

时间长、手段新，“主播老师”“助教家长”很吃力

一时间，“老师看着镜头上课，学生对着屏幕听课”成为当下对“线上教学”.朴素的理解和实践。

“当老师这么多年，不曾想今天做起了主播！真是大姑娘上轿，头一回呀。”太原四十八中高二年级数学教师赵红斌边学边干边打趣。

“线下讲题，关键点拿粉笔轻轻圈起来即可，而在线上，光标作图，很难圈对位置，一个知识点要圈好几次。”杭州市景成实验学校教授六年级英语教师单芸珊举了个例子。

“网络卡顿也让人头疼。”陈雪是重庆市沙坪坝区某小学的四年级教师，对于线上教学，她也颇感无奈，“今天上课时，有孩子断网听不到声音，退出再重新进入后，孩子就有些找不到方向了。”

除了备课直播，批改线上作业也是非常复杂。一方面，线上作业多是音频或者拍照形式，听完看完还要剪辑圈画；另一方面，交线上作业的时间被无限拉长，要一天看几次微信群才能确定还有哪些同学没交。

比起“变身主播”的手忙脚乱，干起助教、摄影师的家长们也显得有些措手不及。

开课两天来看，.欣喜的地方在于能尽快让孩子“收心”，南京市拉萨路小学三4班的张纪和的妈妈李汨汨说，让她担心的是互动不足、孩子兴趣不高。

“音乐老师要求录制唱歌小视频发群里，美术老师要求做好的手工拍摄发群里……”家住太原迎泽大街的张然女士坦言，居家工作本来就不顺手，现在加上孩子的线上课程，生活有些顾此失彼……

短短几日的“线上教学”，尽管家长们有吐槽、有抱怨，但不少家长对于当前的应急之举还是表示支持的，“特殊时期还有什么更好的办法吗”？

加互动、错峰学，各方“对策”让“线上教学”出效率

面对“线上教学”的种种尴尬，学校、家长、政府部门都在积极解决，寻求更好的应对之策。

为了提高在线互动效果，杭州安吉路实验学校联合在线教育平台对直播界面进行了设计。该校教学部副主任金晖介绍，老师随机“点到”，学生屏幕上会跳出一个框，学生要点下。没点的话，系统会自动记录。

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